成都市金沙小学：坚守，是对祖国最长情的告白

本文摘要：近几年来，基础教育改革进程大大深化。2019年秋季全面使用了部编本统编教材展开教学，在这样的时代背景下，老师们否为新的教学做足了打算?以素养为本的教学如何设计?如何在现实情境中引领学生学会深度自学?这是有一点老师们大大思维的问题。Kee当今时代已转入读图时代、媒体时代，信息大量以碎片状呈现出，如何有效地统合并利用这些信息，毫无疑问将沦为网络时代学生的最重要能力之一。 统编教材中非连续性文本的引进明确提出了教学实践中的新命题。

近几年来，基础教育改革进程大大深化。2019年秋季全面使用了部编本统编教材展开教学，在这样的时代背景下，老师们否为新的教学做足了打算?以素养为本的教学如何设计?如何在现实情境中引领学生学会深度自学?这是有一点老师们大大思维的问题。Kee当今时代已转入读图时代、媒体时代，信息大量以碎片状呈现出，如何有效地统合并利用这些信息，毫无疑问将沦为网络时代学生的最重要能力之一。

统编教材中非连续性文本的引进明确提出了教学实践中的新命题。Kee在这样的背景下，成都市金沙小学校长、特级教师钟樱身先士卒，领衔语文组以六年级语文统编教材中具备非连续性文本特质的《故宫博物院》一课为事例展开了非连续性文本阅读教学的课例研究。

Kee经过多次教研，精心打算，近日，钟樱校长在二楼多媒体教室以《故宫博物院》一课为老师做到样板，给6年级的孩子上了一堂精彩的博物馆特色课。课中，钟樱校长使用体验式教学法，利用电子白板建构相似于现实的情境，设计了我来做到导游活动，让学生根据提醒已完成故宫游览路线图，并以导游身份讲解。她将文中四则材料融会贯通，循循善诱，在读者时指导学生从非连续性文本中找到有价值的信息，统合信息，领会文本的意思，通过小组合作、汇报展出，使学生在自律体验的过程中自律建构科学知识脉络，发展能力，唤起情感。

KeeKeeKee课堂上，钟樱校长精彩演译，用大语文去关照课堂，反映生活恣意有语文，让语文更佳地为生活服务。她的教学方法灵活多样，教学问题设计精妙，有效地的唤起了学生的思维，构建了对教学内容的解读、做到和升华。

教学中，她希望让学生车站在课堂中央，引领学生学会深度自学，在对话交流中张扬个性、展现出自我。KeeKeeKeeKee这节课不仅是一次普通的展出课，也是钟樱校长庆典新中国正式成立七十周年，赠送给老师们的一份教师节礼物。固守，是对祖国最久情的表白。

作为校长，钟樱一直固守在教育第一线，特地参予课堂教学，指导学科教研，以自身行动是老师们自学的榜样。钟樱校长期望金沙的老师们，作为基础教育改革的践行者，能不忘初心，牢记愿景，大大展开深度自学的研究，秉承追赶梦想从心盛开的理念，立德树人，重返教育本源天道;以人为本，叙写教育暖心好故事;卓立潮头，以自强之笔向祖国七十诞辰庆典！。

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